Coordenação e gestão educacional/pedagógica trabalho e formação como práxis educativa: perspectivas e práticas em diferentes contextos de educação profissional judicial

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dc.contributor.authorSousa, José Vieira de (org)
dc.contributor.authorOliveira, Marizete da Silva (org)
dc.contributor.authorXimenes, Julia Maurmann (org)
dc.contributor.authorMachado, Liliane Campos (org)
dc.contributor.authorVitovsky, Vladimir Santos (org)
dc.date.accessioned2024-09-17T12:24:24Z
dc.date.available2024-09-17T12:24:24Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionConjunto de textos que compõem esta coletânea assume o compromisso com a explicitação dos princípios teóricos, Filosóficos e metodológicos que orientam o planejamento, a gestão e a coordenação pedagógica do trabalho formativo realizado pelas escolas judiciais e de magistratura, na perspectiva da articulação entre teoria e prática, considerando os temas dos quais tratam. Na convicção de que essa articulação é vital para a qualidade do trabalho realizado por essas escolas, convidamos você a compartilhar as reflexões propostas em cada um dos textos que compõem este livro.
dc.description.abstractA produção deste livro baseou-se em experiências, observações e análises das práticas formativas desenvolvidas no contexto da educação judicial, bem como em constatações feitas por um coletivo de profissionais sobre a necessidade de uma literatura que possibilitasse mais suporte teórico-prático a quem exerce atividades de gestão/coordenação nesse contexto. Por outro lado, também têm fundamento no fato de que, em especial, as ações de coordenação de natureza acadêmica-administrativa-pedagógica nas escolas judiciais tendem a ser realizadas por profissionais que não tiveram a adequada formação para exercê-la. Ademais, essa coordenação era e é exercida por profissionais com diferentes perfis (poucos com formação inicial na área pedagógica). Em outra perspectiva, as discussões propostas pelos autores partem do reconhecimento da coordenação pedagógica como uma instância de mudança dentro da escola, porque ao planejar, executar e avaliar as ações de formação continuada dos professores, acaba por atingir a organização do trabalho da instituição como um todo.
dc.identifier.isbn978-65-88022-41-2
dc.identifier.urihttps://bdjur.tjce.jus.br/handle/123456789/198
dc.language.isopt-BR
dc.publisherEnfam
dc.rights.licenseEsta obra está licenciada sob a licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 (CC BY-NC 4.0). Para mais informações, acesse: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectGestão educacional
dc.subjectMagistrado
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectEnsino jurídico
dc.titleCoordenação e gestão educacional/pedagógica trabalho e formação como práxis educativa: perspectivas e práticas em diferentes contextos de educação profissional judicial
dc.typeLivro Digital
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